Докладчики: Голдман Т.С.,
Рогова А.Ф.
С целью обеспечить методическую и консультативную помощь родителям, мы организовали с ними дистанционную работу, а также дистанционные занятия с детьми по художественно эстетическому развитию.
Работа проводилась с учетом годовых задач, в соответствии годовым планом работы ДОУ и комплексно – тематическим планированием на 2019-2020 учебный год.
Дистанционное обучение на данный момент является одной из самых актуальных тем, обсуждаемых в ряду инноваций в системе образования, так как это новая, современная технология, позволяющая сделать обучение более качественным и доступным, благодаря использованию компьютера (как инструмента обучения), сети Интернет (как образовательной среды) и помощи педагога.
Современный педагог сегодня – это не только традиционный воспитатель, но и человек, знающий образовательный сегмент сети Интернет, ориентирующийся в педагогических сетевых сообществах, имеющий навыки проведения образовательного процесса с помощью информационно – коммуникативных технологий.
Дистанционное обучение – это взаимодействие педагога и обучающихся между собой на расстоянии, отражающие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специальными средствами Интернет – технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.
Условия проведения дистанционного обучения могут отличаться по режиму взаимодействия педагога и обучающихся.
Существует два режима:
*Offline – местонахождение и время не являются существенным, т.к. все взаимодействие организовывается в отложенном режиме;
*Online – обучающийся с родителем, и педагог находятся у автоматизированного рабочего места.
Дистанционное занятие в режиме Offline выкладывается в методическую копилку детского сада (электронный ресурс) и родители совместно с детьми могут воспользоваться им в любое удобное для них время самостоятельно.
Дистанционное занятие в режиме Online проводится по заранее составленному расписанию и обговоренному времени.
Вопрос №1 Формы и методы дистанционного взаимодействия педагогов, родителей и воспитанников МАДОУ Д/С №4.
Докладчик: Голдман Татьяна Сергеевна – воспитатель МАДОУ Д/С 4.
Формы взаимодействия с родителями:
- консультационные материалы и рекомендации на сайте ДОУ;
- тематические конкурсы, акции и флэш-мобы.
-
Формы взаимодействия с детьми:
- игровая деятельность;
- восприятие художественной литературы и фольклора;
- познавательная деятельность;
- изобразительная деятельность Рисование, аппликация);
- элементарный бытовой труд;
- двигательная активность (утренняя гимнастика, танцевальный и спортивный флэш-моб).
С целью охватить максимальное количество родителей, воспитанников группы, обеспечить им оперативную помощь и вовлечь в образовательный процесс, повысить качество дистанционных занятий с детьми, мы использовали разные ресурсы:
Сайт детского сада, страницы групп в «ВКонтакте»
То, что мы выставляли задания на сайте ДОУ, в WhatsApp делились идеями и предлагали родителям поддержать нас и принять участие в различных акциях, флэш-мобах, проектах, на наш взгляд не являлось дистанционным обучением.
Если мы рекомендуем родителям в рамках, какой - то темы изготовить с ребенком поделку, то в 70% случаях эту поделку выполняют родители за ребенка и т.д.
Многие дети не хотят заниматься со своими родителями, подавляюще большинство родителей не могут объяснить правильно, они заняты работой, хозяйством, а, чтобы компетентно объяснить/обучить, нужно сначала самим научиться, а на это у многих нет ни времени, ни желания.
Как привлечь? Вот если бы была возможность вести онлайн занятия в виде конференцсвязи возможностью подключения большинства детей группы.
Мы стали думать, как? Начали пробовать разные платформы:
Чаты в мессенджерах WhatsApp.
Столкнулись с трудностями:
- количество подключаемых ограничено, а при делении детей на группы уходит слишком много времени;
-занятость родителей и трудно выбрать подходящее время, которое устроило бы все стороны.
Инстаграмм
Мы создали закрытую группу, добавили всех родителей и в назначенное время и день проводили непосредственно образовательную деятельность.
+ по средствам прямого эфира проводили подготовленные нами занятия (Приложение №1)
+ эта форма работы была очень удобна для родителей, т.к. их участие было минимальным, им необходимо было лишь подготовить атрибуты и в назначенное время включить ребенку прямой эфир.
+ прямой эфир можно сохранить, и семья в любое удобное время могут посмотреть и выполнить работу.
- нет обратной связи (воспитатель не видит эмоции и успехи детей)
- таким образом, мы можем проводить НОД только по продуктивной деятельности.
Пример нашего занятия можете увидеть в (Приложение №2)
Платформа Zoom для проведения родительского собрания.
Zoom – это платформа для проведения интернет-занятий и конференций.
Попробовав на практике несколько различных сервисов, мы сошлись во мнении, что Zoom для нас самая удобная платформа для проведения дистанционного взаимодействия с родителями.
Организовать онлайн конференцию может любой педагог, создавший учетную запись. Бесплатная учетная запись позволяет проводить видео - конференцию длительностью 40 минут. Zoom позволяет всем комфортно общаться в режиме реального времени, т.к. платформа обеспечивает отличную связь.
К конференции может подключиться любой слушатель, имеющий её идентификатор или ссылку на неё, Zoom позволяет вести конференцию с включенной камерой, аудио связью, демонстрацией своего экрана. Кроме того, можно контролировать подключение и отключение микрофонов слушателей – это удобно, если во время проведения нужна тишина. В этом случае вопросы от слушателей можно читать в чате. Можно настроить автоматическую запись конференции.
Разумеется, это не все функции Zoom. Сейчас мы не будем говорить о распределении слушателей на удобные группы, в отдельные комнаты, где они будут общаться только друг с другом и о других дополнительных функциях, т.к. их используют не все. А перейдем к инструкции скачивания и установки Zoom.
Обратная связь с родителями:
В течении всего периода дистанционной работы мы обеспечивали обратную связь с родителями: отвечали на вопросы, давали индивидуальные консультации. По результатам всех мероприятий, в которых участвовали дети и родители, оформляли фотоотчеты, видеоотчеты и размещали их в соц. сети и на сайте ДОУ.
Вопрос №2: «Изготовление дистанционного образовательного продукта в соответствии с образовательной программой детского сада по средствам мультипликации»
Докладчик: Рогова Анна Федоровна – воспитатель МАДОУ Д/С 4.
Столкнувшись с проблемой дистанционного образования воспитанников нашей группы в период карантина, мы оказались абсолютно к этому не готовы! Пришлось, как говориться, выкручиваться на ходу. Методом проб и ошибок, мы остановились на проведении онлайн – образовательной деятельности через социальную сеть инстаграм. С одним из наших занятий можно познакомиться, посмотрев электронное приложение №2 к нашему выступлению.
Воодушевленные, и довольные своей работой, решили обсудить свой проект со старшими воспитателями нашего детского сада. Каково же было наше удивление, когда оказалось, что мы, сами того не желая, нарушили несколько основных и очень важных моментов. Один из которых – время, которое ребенок проводит у экрана компьютера, планшета или смартфона родителей. Для воспитанника среднего дошкольного возраста это время не должно превышать 3 – 3,5 минут.
Возникла проблема! Но, как говорил Э. Кливер - «Либо вы часть решения, либо вы часть проблемы.»… Мы решили, что мы часть решения, и придумали, что необходимую познавательную информацию можно передать в самой доступной и любимой ребенку форме – мультфильма. Которые, кстати говоря, будут полезны не только детям, находящимся на самоизоляции, но и малышу, который по болезни либо другой причине пропускает детский сад.
Добившись необходимого настроя, принялись за работу. Первым делом разработали концепцию. Для пробы выбрали одну образовательную область – «Познавательное развитие» (ФЭМП). Использовав методические материалы, указанные в образовательной программе детского сада, решили снять серию простеньких познавательных мультфильмов. С одним из них вы можете познакомиться, просмотрев электронное приложение № 3 к нашему докладу.
Придумали героя, который из серии в серию, будет встречаться с проблемной ситуацией, требующей помощи от детей в ее решении. Назвали его Капитошка. Нарисовали и вырезали его, написали сценарий, изготовили необходимые атрибуты, приготовили смартфон, ноутбук и приступили к процессу создания мультфильма. Затем, когда все покадровые снимки были готовы, записали озвучку (в этом, к стати, нам активно помогали наши собственные, уже подращенные дети) и приступили к монтажу. Наши мультфильмы монтируются в бесплатной и очень простой в работе программе «Киностудия windows». При желании, в этой программе проще будет разобраться, изучив информационный буклет (приложение №4 к нашему выступлению).
Рады были поделиться с Вами своими наработками. Желаем всем не стоять на месте, а все время развиваться, совершенствоваться и самообразовываться.
И, напоследок, великие, мудрые слова Альберта Энштейна – «Вы никогда не сумеете решить возникшую проблему, если сохраните то же мышление и тот же подход, который привел вас к этой проблеме».
Подводя итог хочется отметить, что дистанционное обучение дошкольников — это работа в тесной связи воспитатели + родители + дети. При отсутствии одного из этих компонентов дистанционное обучение дошкольников невозможно.
Comments